Kaj si lahko privoščijo učitelji?
Ob izdelovanju raziskovalne naloge Nasilje v šolah sem spoznal veliko različne literature o nasilju, ki se dandanes odvija na osnovnih in srednjih šolah. Med takšne oblike nasilja ne prištevamo samo medvrstniškega bullyinga, temveč tudi nasilje učiteljev do učencev.
K pisanju tega prispevka sem se spravil zaradi nedavnega pripetljaja. Danes so v naš razred prišli analitiki iz pedagoškega inštituta. Izvajali so mednarodno raziskavo o izobraževanju in državljanski vzgoji, ICCS. Zaradi njihove raziskave so nam odpadle zadnje 3 ure pouka, kar je seveda poželo navdušenje. Nekateri učenci v našem razredu so ob veseljačenju začeli metati stvari po učilnici, se pretepepati, pisati na tablo in celo plesati s stojalom za zemljevide na pesem Nodi. Ker pedagoški analitiki nimajo avtoritete so poklicali učitelje, da nas umirijo. Čez približno 10 minut je v razred prišla pomočnica ravnateljice, ki ni umirila razreda. Za tem smo bili kakšnih 5 minut sami v razredu, nakar je čez vrata prišla ravnateljica. Razložila nam je, da so v pogovru z delavci iz pedagoškega inštituta sklenili, da predčasno prekinejo raziskavo zaradi neprimernega obnašanja določenih učencev, ter, da bomo normalno nadaljevali s poukom.
Ob smrtni tišini pri naslednji uri sem začel razmišljati o svojem popoldnevu, pri čemer sem se spomnil, da je ob 18.00 sestanek skupine, ki izdeluje vzgojni načrt. Ob pripravah na ta sestanek sem razmišljal predvsem o avtoriteti učiteljev. Ob tem sem spoznal, da ni nič čudnega, da ne umirijo 25 osmošolcev, če zakoni prepovedujejo že vsak ukaz učitelja. Zdaj imam odlično priložnost, da s pravili vsaj nekoliko omejim učence pri povzročanju takšnih in drugačnih traparij. Tako sploh ne bo prišlo do tega, da bi morali učitelji ukrepati. A še vedno bodo obstajali ekstremi, ne glede na to kakšne bodo zagrožene kazni za kršitelje vzgojnega načrta. In takrat bi pedagogi morali imeti pravico kaj narediti. Po pripovedovanju svojih staršev in drugih starejših znancev, sem ugotovil , da so profesorji nekoč imeli neizmerno večje pravice, kot jih imajo danes. In ne govorim samo o pravici fizičnega kontakta. Imeli so tudi mnogo večjo avtoriteto. Učenci so jih spoštovali, se jih bali. Danes pa imamo mi skoraj večje pravice kot tisti, ki nas učijo. In kljub temu, da sem sam na tisti strani, ki naj bi ji bilo po novem boljše (pa nam ni), se zavzemam za boljše pravice učiteljev, kar se tiče ukrepanja pri nemirih. Do trenutnega stanja so nas privedli starši in družba, šolski ministri so le podlegli pritisku.
10.03.2009 ob 07:30
Kot dijakninja sem leto dni poučevala dopolnilni poukv prvih letnikih na gimnaziji katero sem obiskovala. Imela sem to srečo, da sem nezainteresirane in moteče učence lahko odslovila od pouka, a taka sta bila samo dva, pa še tadva sta si kasneje premislila. To žal ni metoda, ki bi bila splošno uporabna, saj je otroke potrebno znati motivirati za spremljanje pouka in učenje. Predpisov, ki bi regulirali, kaj učitelj oz. profesor sme in česa ne sme, ap ne poznam. Fizično nasilje in kakršnakoli zloraba ni dovoljena in prav je tako. A če so nasilni učenci? Tudi to se zgodi. Verjetno bi bilo potrebno s predpisi urejati tudi temnejše plati izobraževalnega procesa.
11.03.2009 ob 07:36
Lepo, da tako razmišlja učenec in se zaveda kaj je pripeljalo do takega stanja. Učitelj si ustvari avtoriteto s svojim znanjem, vedenjem, razsodnim, doslednim ravnanjem v kritičnih trenutkih, kakršnega si opisal. Žal pa mora imeti tudi zelo trdo kože, ko to svoje ravnanje brani pred napadalnim starši in ravnatelji , ki so brez hrbtenice in podležejo že vsakemu najmanjšemu pritisku. To pa je žal zelo težko in ne čudim se, da nekateri postanejo apatični. Res pa je, da pa učitelj ne more biti vsak, četudi ima izobrazbo in papirje. V prvi vrsti mora imeti občutek za medsebojne odnose na podlagi katerega gradi vzdušje, ki je pozitivno, potem pa je tudi podajanje znanja veliko lažje. Poznam učiteljico, ki je pravi stroj za bruhanje podatkov, ki jih navaja brez občutka, otroci nič ne znajo in trpijo pri njenih urah. Vprašanje časa je, kdaj bodo izbruhnili. Po drugi strani pa ta učiteljica do potankosti ve zakone o napredovanju učiteljev, kakšna bi morala biti plača, koliko ur kdo dela na šoli. Sodelovala je celo zelo aktivno pri vzgojnem načrtu, ko pa se je pojavil konkreten problem ga pa ni znala rešiti. To je žalostno, tak ćlovek je za v pisarno, ker v razredu dela samo škodo. Učenci pa izgubijo spoštovanje.
15.03.2009 ob 22:38
[...] razmišljanje o permesivni vzgoji, me je navedel post, ki ga je o učiteljih in nasilju v šoli zapisal naš Jaka. Ne gre mi v glavo, da učitelji ne morejo krotiti 25 mulcev, ki še niti dobro niso vstopili v [...]
26.03.2009 ob 18:26
Danes mi je uspelo razjeziti nemirneže, ki so najbrž upali, da bodo oni mene. Najprej sem jim rekla, da me ne briga, kaj delajo (izbuljene očke! LOL), naredili smo par vaj (kakor koli že), nato sem jim dala še eno vajo ta pridnim pa domine…. Jooooj, so pihali! Ker domine, čeprav poučne, niso uporabne za zmeraj, si moram za naslednjič izmisliti kaj drugega. Dva, se mi je zdelo, sta pokapirala - dodatno vajo sta prav lepo rešila n mi jo prinesla pokazat - in me s tem kar malo presenetila.
8.12.2009 ob 21:31
pozdravljeni! definitivno sem proti zgoraj omenjenemu obnašanju…imam pa eno vprašanje,ki pa se sicer ne navezuje na dani primer.upam da mi bo kakšen učitelj oz. učiteljica povedal/a kako on/a gleda na celotno zadevo. prosila pa bi tudi ostale obiskovalce spletne strani,saj potrebujem čim več nepristranjskih mnenj.
sem devetošolka in z nekim profesorjem sva si “v laseh” že kar nekaj časa,delno je to njegova krivda delno moja. oba sva precej trmasta in prepirljiva. nisem med najbolj zglednimi učenci,nimam vedno naloge,pri pouku ne sodelujem najbolj. ker moje ocene niso briljantne in za vpis v srednjo šolo potrebujem določeno število točk,se zadnje čase vedno bolj trudim. učim se po cele dneve,včasih tudi ponoči,res se trudim po najboljših močeh. par dni nazaj smo dobili nazaj test za katerega sem se zelo učila,kar pa se je pokazalo tudi na testu.od 73 točk sem dobila 61,5. če bi hotela imeti 5, bi morala imeti 63 točk,torej mi je manjkala le točka in pol. pregledala sem test in ugotovila, da je pri vprašnju:naštej dva dela telesa ki sodelujeta pri večanju prostornine prsnega koša,prečrtal sledeči odgovor: trebušna prepona in medrebrne mišice. v knjigi je pisalo z odebeljeno rdečo pisavo: pri večanju prostornine prsnega koša sodelujeta trebušna prepona in medrebrne mišice.učitelja sem opozorila na to,nato pa mi je on odgovoril:do štajerske,lahko prideš preko kitajske ali preko avstrije,le, da imaš čez kitajsko dalj. pri označevanju lobanje sem napisala in pravilno označila (kot je bilo prikazano v knjigi),zagozdnico(del lobanje). on mi je to prečrtal in me prkrajšal še za eno točko. ko sem ga prosila naj mi obrazloži njegovo ravnanje,mi je dejal:rekel sem že,da vam te kosti ni POTREBNO znati. zanima me,kako se to zdi vam in kaj bi storili na mojem,ter kaj na njegovem mestu.sem vam zdi da je ravnal prav?prosim vas tudi,da svoj odgovor utemeljite.najlepša hvala usem.opravičujem se za morebitne slovnične napke in vas vse lepo pozdravljam. lp Anja T.